Bộ trưởng Bộ Dân tộc và Tôn giáo Đào Ngọc Dung khẳng định Trường Dự bị Đại học Dân tộc là mô hình giáo dục đặc thù, có vai trò quan trọng trong việc bồi dưỡng, tạo nền tảng cho học sinh dân tộc thiểu số trước khi bước vào giảng đường đại học.
- Bảng tổng sắp huy chương SEA Games 33 mới nhất sáng 15/12: Việt Nam giữ vững vị trí top 3
- TPHCM yêu cầu tuyệt không thu thêm phí khi vận động tham gia BHYT, BHXH
- Mồ côi cả cha lẫn mẹ, ba đứa trẻ ở Quảng Trị đêm nằm bên bàn thờ tìm hơi ấm
Trường Dự bị Đại học Dân tộc – mô hình riêng, không trùng lặp
Trong chuyến làm việc tại Trường Dự bị Đại học Dân tộc Sầm Sơn (Thanh Hóa), Bộ trưởng Đào Ngọc Dung nhấn mạnh đây là mô hình giáo dục đặc thù, được thiết kế riêng cho đối tượng học sinh là con em đồng bào dân tộc thiểu số. Mô hình này không phải trường trung học phổ thông, cũng không phải cơ sở đào tạo đại học, mà đóng vai trò là bước đệm quan trọng giúp học sinh hoàn thiện kiến thức, kỹ năng trước khi vào đại học.
Theo Bộ trưởng, nếu không có hệ thống trường dự bị đại học, nhiều học sinh dân tộc thiểu số sẽ gặp khó khăn lớn trong việc theo kịp chương trình đào tạo bậc cao, làm gia tăng nguy cơ bỏ học hoặc không phát huy được năng lực sau khi trúng tuyển đại học.
Quy mô đào tạo và đội ngũ giảng dạy
Trường Dự bị Đại học Dân tộc Sầm Sơn được thành lập năm 2003, hiện có 139 cán bộ, giáo viên và người lao động, trong đó trên 90% đạt trình độ thạc sĩ trở lên. Những năm gần đây, số lượng hồ sơ đăng ký vào trường luôn ở mức cao, có thời điểm gần 3.000 hồ sơ, trong khi chỉ tiêu tuyển sinh được giao là 650 học sinh.
Thực tế này cho thấy nhu cầu học tập và vai trò của mô hình Trường Dự bị Đại học Dân tộc ngày càng rõ nét, nhất là trong bối cảnh nâng cao chất lượng nguồn nhân lực cho vùng đồng bào dân tộc thiểu số.
Cần hoàn thiện hành lang pháp lý và tăng quyền tự chủ
Bộ trưởng Đào Ngọc Dung cho rằng, để mô hình này hoạt động hiệu quả hơn, cần sớm rà soát, điều chỉnh các quy định pháp lý liên quan, đặc biệt là những quy định còn chồng chéo về vị trí, chức năng của trường dự bị đại học trong hệ thống giáo dục quốc dân.
Bên cạnh đó, các trường cần được trao quyền tự chủ thực chất hơn trong công tác tuyển sinh, xây dựng chương trình đào tạo, quản lý đội ngũ giáo viên và tổ chức đánh giá chất lượng học sinh, phù hợp với đặc thù đối tượng đào tạo.
Chú trọng toàn diện từ học tập đến đời sống học sinh
Một nội dung được Bộ trưởng đặc biệt nhấn mạnh là việc chăm lo toàn diện cho học sinh, không chỉ về kiến thức văn hóa mà còn về bản sắc dân tộc, kỹ năng sống, ngoại ngữ và công nghệ thông tin. Đây là những yếu tố then chốt giúp học sinh dân tộc thiểu số không bị tụt hậu khi bước vào môi trường đại học và xã hội hiện đại.
Cùng với đó, cơ sở vật chất, ký túc xá và điều kiện sinh hoạt cần tiếp tục được đầu tư, nâng cấp theo hướng minh bạch, hiệu quả, lấy người học làm trung tâm, tạo môi trường học tập an toàn và thuận lợi nhất cho học sinh.
Theo: Vietnamnet
