HÀ NỘI – Dương Ngô Minh Đức, cựu học sinh Trường THPT Chuyên Thái Nguyên, đạt IELTS 8.0 cùng nhiều điểm cao trong kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2026 và quyết định theo học ngành Văn học tại Trường ĐH Khoa học Xã hội và Nhân văn – ĐHQGHN.
- Thái Nguyên xả nước hồ Núi Cốc, cảnh báo vùng hạ du
- Nhà hang giữa rừng của ‘vua cà phê’ giữ trọn chất đá
- Bão số 4 khiến hơn 1.700 khách chưa thể rời Cát Bà
Trong kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2026, Minh Đức đạt 9 điểm Toán, 9 điểm Ngữ văn, 9,25 điểm Lịch sử và 8,25 điểm Tiếng Anh. Với IELTS 8.0 được quy đổi thành 10 điểm Tiếng Anh, nam sinh đạt 30,25 điểm ở cả hai tổ hợp D14 và D09, trong đó có 2 điểm ưu tiên.
Từ khi học THPT, Minh Đức đã có nhiều thành tích nổi bật và từng bước xác định hướng đi với Văn học. Lớp 10, em giành Huy chương Vàng tại các kỳ thi chọn học sinh giỏi khu vực Duyên hải và Đồng bằng Bắc Bộ; lớp 11, em đại diện Trường THPT Chuyên Thái Nguyên tham dự Đường lên đỉnh Olympia năm thứ 25.
Ở lớp 12, Minh Đức giành giải Ba kỳ thi học sinh giỏi quốc gia môn Ngữ văn. Nam sinh cũng từng đoạt giải Nhất cuộc thi Thơ trẻ Online năm 2024 do Hội Văn học và Nghệ thuật tỉnh Thái Nguyên tổ chức.
Trước nhiều lựa chọn khi bước vào đại học, Minh Đức dành thời gian tìm hiểu chương trình đào tạo và tham khảo kinh nghiệm của các anh chị khóa trước. Ban đầu, em cân nhắc giữa ngành Sư phạm Ngữ văn của Trường ĐH Sư phạm Hà Nội và ngành Văn học của Trường ĐH Khoa học Xã hội và Nhân văn – ĐHQGHN.
“Lúc đầu, em phân vân giữa ngành Sư phạm Ngữ văn của Trường ĐH Sư phạm Hà Nội với ngành Văn học của Trường ĐH Khoa học Xã hội và Nhân văn – ĐHQGHN. Sau khi tìm hiểu kỹ chương trình học và hỏi kinh nghiệm anh chị khóa trước, em quyết chọn ngành Văn học vì thấy phù hợp định hướng phát triển của bản thân”, Đức nói.
Từ nhỏ, Đức đã thích đọc sách nhưng chưa từng nghĩ việc học Văn nghiêm túc sẽ trở thành một con đường lâu dài. Khi tham gia các kỳ thi, đọc nhiều tác phẩm và tiếp cận kiến thức sâu hơn, em dần nhận ra mình muốn gắn bó với lĩnh vực này.
“Chỉ khi tham dự nhiều kỳ thi lớn, đọc và học nhiều tác phẩm, kiến thức văn học sâu hơn, em mới nhận ra mình đã đam mê và muốn gắn bó với Văn học. Lâu dần, em nhận ra con đường mình theo đuổi phải là văn chương, bởi đây là lĩnh vực em có nhiều cảm hứng, năng lực và khát khao cống hiến”, Đức chia sẻ.
Trong quá trình học tập, nam sinh duy trì cách tiếp cận dựa trên việc đọc, đặt câu hỏi và hệ thống hóa kiến thức. Khi đọc một cuốn sách, Đức không chỉ chú ý nội dung tác phẩm mà còn tìm hiểu bối cảnh ra đời, tư duy của tác giả và những vấn đề tác phẩm đặt ra.
“Khi đọc bất cứ cuốn sách nào, dù là văn học hay chuyên khảo, em không bao giờ dừng lại ở bản thân cuốn sách mà thường đặt ra những câu hỏi và tự tìm câu trả lời: Tác phẩm này ra đời trong bối cảnh nào? Nó mang đặc điểm của tư duy, phong cách và hiện thực xã hội ra sao? Tác phẩm chất vấn những giới hạn nào của thời đại đó và mở ra điều gì để hậu thế tiếp tục đối thoại? Bản thân nó có giới hạn gì không, được các tác giả thế hệ sau nhận diện, khắc phục và mở rộng thế nào?”, Đức chia sẻ.
Cách học này giúp Đức đặt tác phẩm vào bối cảnh lịch sử để hiểu đầy đủ hơn, đồng thời nhận diện cách tư duy, văn phong và cấu trúc của từng tác giả. Nam sinh còn ghi lại những câu văn mình cho là hay, độc đáo để học hỏi và tự nhận diện những điểm còn hạn chế trong cách viết.
“Em thường viết vào sổ tay những câu văn hay, độc đáo để vận dụng, đồng thời nhận diện khuyết điểm trong lối viết của mình để khắc phục và hoàn thiện bản thân”, Đức nói.
Ngoài việc học trên lớp, Đức dành buổi chiều để hệ thống kiến thức, bổ sung những phần còn yếu và luyện viết dẫn chứng. Buổi tối, em thường không học quá khuya vì cho rằng việc nghỉ ngơi giúp duy trì sự minh mẫn trong quá trình học tập.
Nam sinh cũng cho rằng kiến thức Toán giúp em rèn tư duy logic trong diễn đạt và hành văn, trong khi ngoại ngữ mở rộng khả năng tiếp cận các tài liệu văn học. Việc đọc các bài báo khoa học, tác phẩm lý luận và văn học chưa được dịch sang tiếng Việt giúp Đức có thêm những cách tiếp cận khác với tác phẩm.
“Em dành khá nhiều thời gian đọc các bài báo khoa học, tác phẩm lý luận và văn học chưa được dịch, xuất bản bằng tiếng Việt. Đọc văn bản bằng tiếng Anh giúp em mở rộng quan niệm về văn học, thay đổi gu thẩm mỹ, đồng thời có cách hiểu, cách đọc và đánh giá tác phẩm công tâm, khoa học hơn”, Đức nói.
Trong những năm đại học sắp tới, Minh Đức muốn tiếp tục phát huy năng lực, mở rộng hiểu biết và khắc phục những hạn chế của bản thân. Nam sinh hướng tới phương pháp nghiên cứu tác phẩm theo hướng hàn lâm, khoa học, đồng thời muốn trau dồi khả năng sáng tác để hiểu sâu hơn đời sống của tác phẩm văn học.
“Em muốn xây dựng phương pháp tiếp cận, nghiên cứu tác phẩm theo hướng hàn lâm, khoa học hơn; đồng thời học cách viết giàu thông tin và tính học thuật. Em cũng muốn trau dồi khả năng sáng tác để hiểu sâu hơn đời sống của tác phẩm văn học, phục vụ việc nghiên cứu”, nam sinh chia sẻ.
Hoàng Lan (tổng hợp)
