Nghệ An – Từ tinh thần tự học và sự đồng hành của thầy cô, tập thể lớp 12A1, Trường THPT Thanh Chương 1 đã ghi dấu ấn với 18 giải học sinh giỏi cấp tỉnh, trong đó có 4 giải Nhất và 4 giải Nhì.
- Hai nông dân Thái Nguyên chế tạo máy đóng túi chè tự động
- Máy giặt cắm điện cả ngày có nguy hiểm? 4 lưu ý không nên bỏ qua
- Hạn hán ảnh hưởng hàng chục nghìn hộ gia đình tại Bolivia
Tại Kỳ thi học sinh giỏi tỉnh Nghệ An năm học 2026 – 2027, Nguyễn Thị Phương Linh trở thành thủ khoa toàn tỉnh môn Vật lí với 19,75/20 điểm. Thành tích của nữ sinh cùng kết quả ở các môn Toán, Hóa học và Sinh học cho thấy quá trình bồi dưỡng học sinh được triển khai từ sớm, gắn với năng lực và thế mạnh của từng em.
Lớp 12A1 có 16 học sinh tham gia dự thi ở 4 môn, nhưng tổng số giải đạt được lên tới 18 do một số em giành thành tích ở hai môn khác nhau. Trong số đó, Phương Linh là gương mặt nổi bật khi cùng lúc đạt giải Nhất môn Vật lí và giải Nhì môn Toán.
Sinh ra trong gia đình có bố và mẹ đều là giáo viên Toán cấp THCS, Linh sớm tiếp xúc với những con số và các bài toán tư duy. Từ lớp 4, em đã có thói quen tìm hiểu cách vận hành của vấn đề, thay vì chỉ ghi nhớ công thức hay học thuộc lời giải. Nền tảng ấy giúp nữ sinh từng giành giải Nhì học sinh giỏi tỉnh môn Toán khi còn học tại Trường THCS Ngọc Sơn. Em cũng đạt danh hiệu Á khoa trong kỳ thi tuyển sinh vào Trường THPT Thanh Chương 1.
Khi bước vào bậc THPT, các giáo viên nhận thấy Linh có khả năng ở cả Toán, Vật lí và Hóa học. Yêu thích những kiến thức khoa học tự nhiên có tính ứng dụng, em lựa chọn đăng ký thi học sinh giỏi ở hai môn Toán và Vật lí trong năm lớp 12.
Theo thầy Nguyễn Công Lương, giáo viên trực tiếp bồi dưỡng đội tuyển Vật lí, Linh có khả năng tự học, tiếp thu nhanh và nắm được bản chất của các hiện tượng vật lí. Kiến thức Toán học giúp em giải quyết những phép tính phức tạp, còn khả năng phân tích mối liên hệ giữa các đại lượng hỗ trợ việc lựa chọn phương pháp giải. Trong quá trình học, Linh chú trọng từng bước lập luận và cách trình bày bài làm. Dù thể trạng khá yếu, em vẫn duy trì sự kiên trì, chủ động tìm hiểu những nội dung chưa hiểu rõ.
Việc cùng lúc chuẩn bị cho hai môn thi khiến thời gian học tập của nữ sinh trở nên áp lực hơn. Khi nhiều bạn tập trung phần lớn thời gian cho một môn, Linh phải phân chia quỹ thời gian để vừa hoàn thành bài tập Toán, vừa theo kịp chương trình bồi dưỡng Vật lí, nhất là thời điểm kỳ thi đến gần.
Thầy Nguyễn Công Lương điều chỉnh cách tổ chức ôn luyện để phù hợp với lịch học của học trò. Ngoài những buổi gặp trực tiếp, thầy giao bài để Linh tự giải tại nhà, sau đó em chụp bài gửi qua Zalo để được nhận xét, chấm chữa và hướng dẫn khắc phục lỗi.
Có những buổi tối, việc trao đổi bài giữa thầy và trò vẫn tiếp tục đến khoảng 22 giờ thông qua Zoom. Trước kỳ thi chính thức, Linh thường nằm trong nhóm thí sinh đạt điểm cao tại các đợt thi thử của cụm trường THPT Thanh Chương, Đô Lương, Diễn Châu và Quỳnh Lưu.
Sau kết quả đạt được, nữ sinh dự định theo học ngành Sư phạm Toán. Lựa chọn này cũng là hướng đi để em tiếp nối nghề nghiệp của bố mẹ và có cơ hội truyền đạt kiến thức cho những người khác. Không chỉ có thành tích cá nhân của Phương Linh, đội tuyển Vật lí Trường THPT Thanh Chương 1 còn ghi nhận kết quả tốt nhất từ trước đến nay. Sáu học sinh tham gia dự thi đều đoạt giải, gồm 3 giải Nhất và 3 giải Nhì; cả sáu em đều thuộc lớp 12A1.
Hai giải Nhất còn lại của đội tuyển thuộc về Lê Thị Thủy và Đặng Quang Hồng. Cả hai đều có hoàn cảnh gia đình khó khăn, bố mẹ làm nông và gia đình đông con; khoảng cách từ nhà đến trường cũng khiến các em không có nhiều điều kiện tham gia các lớp học thêm bên ngoài.
Kiến thức của Thủy và Hồng chủ yếu được tích lũy thông qua việc tự học và sự hướng dẫn của giáo viên. Với thầy Nguyễn Công Lương, đây cũng là kết quả đáng nhớ sau hơn 20 năm đứng lớp, bởi lần đầu tiên thầy có học trò đạt thủ khoa môn Vật lí và đội tuyển đạt thành tích cao như vậy.
Thầy cho biết việc bồi dưỡng học sinh giỏi đòi hỏi giáo viên dành nhiều thời gian, công sức và thường xuyên điều chỉnh phương pháp giảng dạy. Điều thầy quan tâm không chỉ là thứ hạng trong kỳ thi mà còn là sự tiến bộ của học sinh qua từng giai đoạn.
Thành tích mũi nhọn gắn với nền tảng học tập toàn diện
Ở môn Hóa học, Nguyễn Đức Minh cũng là một trong những học sinh đạt thành tích kép của lớp 12A1. Em giành giải Nhất với 18,75 điểm môn Hóa học và giải Nhì với 16 điểm môn Vật lí. Từ thời gian học tại Trường THCS Thanh Lĩnh, Minh đã thể hiện khả năng ở các môn khoa học tự nhiên, đặc biệt là Hóa học. Năm lớp 9, em từng đoạt giải học sinh giỏi tỉnh môn này, đồng thời duy trì kết quả tốt ở môn Toán.
Sau khi tốt nghiệp THCS, Minh không lựa chọn trường chuyên mà tiếp tục học tại Trường THPT Thanh Chương 1. Em dành trọng tâm cho môn Hóa học, đồng thời tham gia bồi dưỡng Vật lí và duy trì việc học Toán để củng cố tư duy. Thầy Lê Văn Vinh, giáo viên chủ nhiệm lớp 12A1 và trực tiếp giảng dạy môn Hóa học, cho biết năng lực của Minh được phát hiện từ năm lớp 10. Nhà trường cùng các giáo viên bộ môn đã định hướng, tạo điều kiện để em tham gia ôn tập và thử sức ở các kỳ thi học sinh giỏi.
Khi Minh theo đuổi đồng thời hai môn Hóa học và Vật lí, giáo viên và học sinh thống nhất dành ưu tiên cho môn Hóa học, đồng thời duy trì lịch ôn luyện Vật lí phù hợp. Các thầy cô phối hợp bố trí thời gian, tránh trùng lặp nội dung và bảo đảm học sinh có thời gian nghỉ ngơi. Trong quá trình bồi dưỡng, học sinh được luyện đề, rèn khả năng vận dụng kiến thức và xử lý nhiều dạng câu hỏi. Đây cũng là cách để giáo viên theo dõi năng lực, nhận diện những phần kiến thức các em còn yếu và điều chỉnh nội dung ôn tập.
Theo thầy Lê Văn Vinh, điểm chung của những học sinh đạt thành tích cao là tinh thần tự học, tính kỷ luật và thái độ nghiêm túc. Một số em như Phương Linh, Đức Minh đã có giải thưởng cấp tỉnh từ lớp 9 dù không theo học trường chuyên.
“Điều này càng khiến thầy cô vui mừng bởi các em thực sự có năng lực, thông minh, đam mê dù chưa được rèn giũa nhiều ở trường chuyên, lớp chọn”, thầy Vinh chia sẻ. Tại Trường THPT Thanh Chương 1, việc phát hiện và bồi dưỡng học sinh có năng lực được thực hiện từ sớm. Những em có tố chất được giáo viên định hướng ngay từ lớp 10, thay vì đợi đến năm cuối cấp mới bắt đầu chuẩn bị cho các kỳ thi.
Sự phối hợp giữa giáo viên chủ nhiệm và giáo viên bộ môn cũng được chú trọng, nhất là với những học sinh tham gia đội tuyển ở hai môn. Lịch học được sắp xếp để các em vừa phát huy sở trường, vừa không bỏ sót kiến thức trong chương trình chính khóa. Với học sinh lớp 12, kỳ thi học sinh giỏi không phải mục tiêu duy nhất của năm học. Kỳ thi tốt nghiệp THPT và việc xét tuyển đại học vẫn giữ vai trò quan trọng, do đó nhà trường yêu cầu học sinh bảo đảm việc học các môn còn lại.
Các em vẫn tham gia đầy đủ hai buổi học chính khóa mỗi ngày. Thời gian bồi dưỡng đội tuyển chủ yếu được bố trí vào cuối tuần hoặc sau giờ học; trong giai đoạn ôn tập cao điểm, một số buổi học được tổ chức vào ca 3, ca 4, từ 19 giờ 30 đến 22 giờ.
Thầy Lê Văn Vinh cho rằng giáo viên có trách nhiệm định hướng phương pháp, đồng hành và hỗ trợ học sinh khi gặp khó khăn. Tuy nhiên, kết quả học tập phụ thuộc nhiều vào ý thức tự học và tinh thần trách nhiệm của từng em.
Với lớp 12A1, 18 giải học sinh giỏi cấp tỉnh là kết quả cụ thể của quá trình học tập, rèn luyện và phối hợp giữa thầy cô với học trò. Đằng sau những giải thưởng ấy là những buổi tự học, những bài tập được sửa vào buổi tối và sự chuẩn bị được bắt đầu từ nhiều năm trước.
Kim Yến (tổng hợp)
